Estrategia didáctica gamificada para el desarrollo del aprendizaje colaborativo de estudiantes de educación inicial

Resumen

En la presente investigación se consideró adecuada y sugestiva la proposición del empleo de métodos didácticos motivacionales, como lo es la gamificación,  con la finalidad de adecuar los procesos de enseñanza-aprendizaje a las características, necesidades e intereses de los estudiantes; en la búsqueda de fomentar modos de aprendizaje en colaboración en los primeros niveles de la enseñanza. El objetivo general consistió en proponer una estrategia didáctica gamificada para el desarrollo del aprendizaje colaborativo de los estudiantes de educación inicial de la Unidad Educativa Fiscal Virgilio Ratti. La metodología se trabajó desde un enfoque cuantitativo. En un primer momento se efectuó una  fase diagnóstica, utilizando como técnica la encuesta aplicada al personal docente de educación inicial de la Unidad Educativa Fiscal Virgilio Ratti, con la finalidad de determinar las percepciones de los docentes respecto al potencial de la gamificación y la inclusión de los juegos en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Los resultados de la encuesta mostraron que los docentes reconocen el potencial didáctico de la gamificación en el aula, y la ven como una metodología efectiva.  Sin embargo, presentan dificultades para integrala a las actividades docentes. A partir de los resultados de la encuesta se plantea una estrategia dadáctica con la finalidad de guiar a los docentes en el desarrollo de actividades orientadas a incentivar el apredizaje colaborativo en los estudiantes mediante el juego. Los resultados contribuyen a la potenciación de las habilidades sociales, cognitivas y emocionales de los estudiantes